ACTIVIDAD I

COMPROMISOS PERSONALES.

El compromiso personal que establezco como docente en relación al aprendizaje sostenible y la inclusión, es tratar de implementar las estrategias y conocimientos aprendidos con cada grupo de estudiantes, conforme al modelo ATRIO de necesidades y fortalezas, tanto de forma individual como grupal, buscar cumplir con las característica que tiene que tener un profesor responsivo haciendo una reflexión y crítica sobre mi proceso de enseñanza  con la finalidad de mejorar los procesos efectuados en el aula, y a su vez poder determinar mis falencias y fortalezas.
Finalmente me comprometo a considerar la evaluación sostenible dentro de mi práctica docente con la finalidad de que mis estudiantes demuestren sus aprendizajes más allá de una nota cuantitativa, sino que realmente demuestren que se ha dado un aprendizaje sostenible, significativo y perdurable.

Actividad G: Oportunidad de aprendizaje.

Estrategia: 
Trabajo colaborativo, en el que los estudiantes utilizaran su creatividad manteniendo una interrelación entre sí para utilizar sus fortaleces para desarrollar una actividad.

Fortaleza: Es que el trabajo colaborativo, permite establecer mejores relaciones de empatía y sociales entre los estudiantes de un pequeño grupo, así como permite mejorar el desempeño de estudiantes con mayores necesidades.

Barrera: Es la falta de cooperación de ciertos estudiantes que son reticentes a participar en grupos donde no se encuentran sus amigos más cercanos. En estos casos, es necesarios motivarlos a ser más abiertos, respetuosos y tolerantes con las diferencias de los demás.

Oportunidad: Los estudiantes asumirán responsabilidades según sus fortalezas y permitirá que todos se sientan partícipes en la creación de un trabajo que les permita expresarse.

ACTIVDAD C

Actividad C que corresponde al caso proporcionado en la semana 3.

SECCIÒN DE COMENTARIOS

Por favor, en este sitio usted puede colocar sus comentarios y sugerencias sobre la inclusión educativa y el aprendizaje sostenible. 

          Autor: Propietario de la imagen. 

COLLAGE Habilidades del siglo XXI

Autora del blog.

Fuentes de imagenes: Web

    En el presente collage están representadas las Habilidades del Siglo XXI, que todo estudiante debe desarrollar para  poder resolver las diversas situaciones que se pueden presentar en la época actual. 

    El collage está representando cada una de las habilidades del siglo XXI que lo son: el ser comunicadores, innovadores, colaboradores, con pensamiento crítico, alfabetizados financiera y económicamente, también tecnológica, así como conscientes de los problemas globales, aprendices auto dirigidos, solucionadores de problemas y finalmente comprometidos de forma cívica. El encargado de formar estas habilidades el maestro y  su entorno social, formando un ser humano responsable de sus acciones con capacidad para resolver cada uno de las dificultades que se presentan en la sociedad actual, siendo capaces de comunicar sus ideas de forma crítica y asertiva, con el compromiso de ser innovadores para contribuir con su sociedad de una forma justa y sostenible, considerando el respeto, comprensión y tolerancia a todas las diferentes que se presentan en una sociedad, sin distinciones de ningún tipo. 

    Por ello el estudiante del Siglo XXI debe tener una mente abierta para receptar cambios repentinos y comprender la diversidad no en lo superficial, sino ejerciendo una profunda reflexión y responsabilidad crítica como individuos que forman parte del desarrollo de un país.   

Bibliografía

ALATA. (s.f.). Inclusión educativa y habilidades del siglo XXI.

Graham, L., Berman, J., & Bellert, A. (2015). Aprendizaje sostenible: Prácticas inclusivas para las aulas del siglo XXI. Cambridge University Press.

Organizador gráfico sobre aprendizaje sostenible

Aprendizaje sostenible.

El aprendizaje sostenible según, Graham, Berman, & Bellert (2015) esta enmarcado  en las prácticas inclusivas en el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando el desarrollar estrategias, habilidades y recursos que  permitan la equidad,  relevancia y sostenibilidad en las aulas del Siglo XXI, considerando su diversidad y las necesidades de su contexto,  siendo la idea principal el evitar las etiquetas que generen algùn tipo de separación o discriminaciòn del resto de miembros del grupo, dotando a los estudiantes de un aprendizaje significativo para poder resolver los problemas que se presentan en su cotidianidad por el resto de su vida.

    En este sentido, la inclusión  es la base del aprendizaje sostenible , ya que todos tienen que tener las mismas oportunidades independientemente de su condiciòn, fisica, social, economica, cogntiiva, cultural, religiosa entre otras, generando en los estudiantes valores que permitan a los niños y jovenes el reconocer las diferencias individuales; siendo la persona clave en este proceso el profesor, quièn serà quièn tome desafìo de generar estrategias, recursos para lograr un aprendizaje eficaz que permite que el estudiante genere las habilidades del siglo XXI encuadradas  con las condiciones de aprendizaje sostenible: aprendizaje para todos, enseñanza significativa y perdurable.  

Bibliografía

Graham, L., Berman, J., & Bellert, A. (2015). Aprendizaje sostenible: Prácticas inclusivas para las aulas del siglo XXI. Cambridge University Press.